quinta-feira, 29 de outubro de 2009

CONCURSO NACIONAL DE LEITURA





INSCRIÇÕES ABERTAS

1ª FASE - NÍVEL DE ESCOLA

Obras de Leitura

Ensino Básico -

Os da minha rua - Ondjaki
Quem me dera ser onda - Manuel Rui
Uma mão cheia de nada e outra de coisa nenhuma - Irene Lisboa

Ensino Secundário -


A viagem do elefante - José Saramago
As memórias póstumas de Brás Cubas - Machado de Assis
O quase fim do mundo - Pepetela

As provas realizam-se:

E. Básico - dia 5 de Janeiro (16 horas na Cantina)
E. Secundário - dia 6 de Janero (16horas na Cantina)


Eu vou participar!!

quarta-feira, 28 de outubro de 2009

A noite passada



Trabalho realizado por alunos do 8º ano da Esc de Santo Onofre, na disciplina de Educação Visual.

sábado, 24 de outubro de 2009

Ler é bom?

Retirado de :

LER, PENSAR E ESCREVER

de Gabriel Perissé (nacionalidade brasileira)
"
Bom? Ler é bom demais. Ler é ótimo. Ler é mais do que necessário. Enriquecedor. Imprescindível. Mas a verdade é que talvez você só leia “de vez em quando”. Ou até leia com certa freqüência, mas gostaria de ler melhor, ou de ler mais, num país em que se costuma dizer que as pessoas lêem muito pouco, falam mal e escrevem pior ainda.

Diante do desinteresse mais ou menos generalizado pelo livro (que não é só um problema brasileiro, é mundial), cuja raiz está na educação familiar e escolar, nós, professores, em desespero de causa, costumamos cometer um erro fatal. Obrigamos os jovens a lerem Iaiá Garcia de Machado, Iracema de Alencar, Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, O Cortiço de Aluísio, ou um outro romance-cortiço qualquer, ou um romance açucarado ou, pior ainda, o último best-seller, com os seus conhecidos ingredientes de muito sangue, sexo e agora esoterismo. Democraticamente, impomos a todos que leiam o mesmo livro e, na prova, respondam (quase) da mesma forma.


Resultado: fazemos justamente o contrário do que queríamos. Tornamos o ato de ler um dever desagradável, irritante, e convertemos o livro num símbolo do constrangimento, da cobrança e do fracasso. Geramos, assim, pessoas complexadas, novos analfabetos funcionais que, na frase do poeta Mario Quintana, “são os que aprenderam a ler e não lêem”, e completo: são os que aprenderam a escrever e não escrevem.

Trabalhamos com a maior boa vontade, sem dúvida, pois ansiamos fazer entender aos jovens que o hábito de ler é meio caminho andado para uma pessoa ser intelectual e socialmente saudável e, em todas as áreas, um profissional completo. O fato, no entanto, é que muitos dos que alcançam e concluem o curso superior continuam alheios ou, o que é pior, avessos aos livros. Para o resto da vida, só lerão “de vez em quando”: manuais técnicos, o caderno de esportes do jornal, a revista mensal ilustrada, qualquer coisa em que o interesse imediato pelo assunto supere a barreira de uma incapacidade quase física para ler textos exigentes e substanciais.

Ou será que nós, professores e pais, não os motivamos realmente a ler?

quinta-feira, 22 de outubro de 2009


Na Física, como em qualquer outra matéria, aqueles que viveram o entusiasmo do processo criativo são aqueles que de um modo mais audaz cruzaram os limites do conhecimento, para aventurar-se em territórios inexplorados que estão para além da barreira do óbvio. Este tipo de pessoas tem duas características: a primeira de elas é uma habilidade infantil de ver o mundo COMO É e nao como nos parece de acordo com o que sabemos dele. A segunda característica do verdadeiro artista e do verdadeiro cientista é a firme auto-confiança que ambos possuem.

Gary Zukav

em : http://bailandoconlobos.blogspot.com

segunda-feira, 19 de outubro de 2009

Portal das ciências

Neste portal, professores e alunos podem encontrar informação relevante sobre a actividade científica!

CLICAR

segunda-feira, 12 de outubro de 2009

Ciência Viva

À semelhança de anos anteriores, a Ciência Viva está a promover mais uma edição da Semana da Ciência e da Tecnologia, que decorrerá de 21 a 27 de Novembro.
Durante essa semana o público tem a oportunidade contactar com a Ciência e a Tecnologia de uma forma mais próxima, através de colóquios, exposições, debates, dias
abertos e outras actividades, promovidas por centros de investigação, universidades, escolas, museus e Centros Ciência Viva.

Mais uma vez, a Ciência Viva conta com a colaboração activa das escolas nesta iniciativa, quer participando em actividades organizadas por instituições científicas e museus, quer abrindo as suas portas à comunidade local.

A programação de todas as actividades pode ser consultada na página da Ciência Viva.

Acompanhe também as iniciativas da Ciência Viva através do Twitter.

JOGO!


CLICA AQUI!! E JOGA!!


TANGRAM : CLICA EM CONTINUAR E DICA E CONSTRÓI AS FIGURAS...USA AS SETAS PARA ORIENTAR AS PEÇAS!




BOM JOGO!!

sábado, 10 de outubro de 2009

Kings of Convenience - Misread

MÊS INTERNACIONAL DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

No Mês Internacional da Biblioteca Escolar, faz da BE o teu espaço de pesquisa, de trabalho e de leitura.
Vem à BE – procura um bom livro. Verás que ler é um prazer.

David Mourão-Ferreira

A Maravilha que Deve Ser Escrever um Livro (...) a maravilha que deve ser escrever um livro: a invenção dentro da memória; a memória dentro da invenção; e toda essa cavalgada de uma grande fuga, todo esse prodígio de umas poligâmicas núpcias, secretas e arrebatadas, com a feminina multidão das palavras: as que se entregam, as que se esquivam; as que é preciso perseguir, seduzir, ludibriar; as que por fim se deixam capturar, palpar, despir, penetrar e sorver, assim proporcionado, antes de se evaporarem, as horas supremas de um amor feliz. Não há matéria mais carnalmente incorpórea; nem outra mais disposta a por amor ser fecundada.
Como se pode interpretar de outro modo esse velho lugar-comum de ter um filho, plantar uma árvore, escrever um livro? Só se em todos os casos se tratar de grandes e inevitáveis actos de amor: com a Mulher, com a Terra, com a Língua. Mas de plantar árvores e ter filhos haverá sempre muita gente que se encarregue. De destruir árvores também; de estragar filhos igualmente. Em compensação, um livro, um livro que viva, multiplicado, durante alguns anos ou alguns séculos, e que depois vá morrendo, sem ninguém dar por isso, mas nunca de uma só vez, até ser enterrado na maior discrição ou até se ver de súbito renascido, inesperadamente ressuscitado, um livro com semelhante destino - luminoso por mais obscuro, obscuro por mais luminoso -, isto é que foi sempre o que me empolgou.

David Mourão-Ferreira, in 'Um Amor Feliz'

Memories

Rádio- Sinais de Fernando Alves - TSF

SINAIS

com David Mourão Ferreira

quinta-feira, 8 de outubro de 2009

Nobel da Literatura para Herta Müller













O
Prémio Nobel da Literatura foi atribuído este ano à escritora alemã de origem romena Herta Müller, de 56 anos.

A Academia sueca sublinha que Herta Müller consegue, "com a densidade da sua poesia e a franqueza da sua prosa, retratar o universo dos desapossados".

Müller é autora de livros como “O homem é um grande faisão sobre a terra”, editado em Portugal pela Cotovia, e “A terra das ameixas verdes”, publicado a nível nacional pela Difel.

Nascida a 17 de Agosto de 1953, na aldeia de Nitzkydorf, perto de Timisoara, na Roménia. Estudou alemão e literatura romena na sua terra natal e trabalhou depois como tradutora numa fábrica de Timisoara, antes de ser demitida das suas funções em 1979 por se ter recusado a colaborar com a polícia política de Nicolae Ceaucescu.

Müller acabou por abandonar o seu país em 1987 para ir para a Alemanha com o marido, o também escritor Richard Wagner. Para trás deixou uma longa luta perdida pela publicação dos seus trabalhos frontalmente críticos ao regime totalitário de Ceausescu, que acabaria por ser derrubado dois anos depois de Müller sair da Roménia.
Em 1984 foi distinguida com o Prémio Aspekte e onze anos depois recebeu o prémio europeu de literatura Aristeion e foi eleita para a Academia Alemã para Língua e Poesia. Em 1998, recebeu o prémio irlandês IMPAC, no ano seguinte o Prémio Franz Kafka. Em 2003, foi galadoarda com o prémio Joseph Breitbach de literatura alemã, em 2004 com o prémio de literatura da Fundação Konrad Adenauer e, em 2006, com o Prémio Würth de literatura europeia.

A sua obra dá voz às inquietações das duras condições de vida de minorias durante a ditadura de Ceausescu. No caso de «O Homem é um Grande Faisão Sobre a Terra», a acção centra-se no destino de uma família alemã que espera com ansiedade a autorização para abandonar a Roménia, situação que Herta e seu marido dramaticamente viveram. A corrupção, a perseguição e a intolerância política, são as temáticas mais exploradas por Herta.

Herta Müller, dez anos depois de Günter Grass, é a décima autora alemã a receber o Nobel. Thomas Mann (1875-1955), galardoado em 1929, o autor de «A Montanha Mágica», foi um dos escritores germânicos premiados cuja obra mais perdurou para além da fama efémera do famoso galardão. O prémio atribuído pela Academia Sueca tem actualmente um valor de 980 mil euros e será entregue em Estocolmo no dia 10 de Dezembro.

quarta-feira, 7 de outubro de 2009

Os Direitos Inalienáveis do Leitor



1- O Direito de Não Ler

2- O Direito de Saltar Páginas

3- O Direito de Não Acabar Um Livro

4- O Direito de Reler

5- O Direito de Ler Não Importa o Quê

6- O Direito de Amar os “Heróis” dos Romances

7- O Direito de Ler Não Importa Onde

8- O Direito de Saltar de Livro em Livro

9- O Direito de Ler em Voz Alta

10- O Direito de Não Falar do Que se Leu

Um Pinguim a Garagem - Para quem gosta de ler


Um Pinguim a Garagem
Luís Caminha
(Colecção "O Campo da Palavra - Setembro 2009)

Já todos tivemos a sensação de não nos reconhecermos ao espelho. Mas... se, além disso, reconhecêssemos outra pessoa no lado de lá? É o que sucede a Luís, personagem principal de “Um Pinguim na Garagem”, que tem um dia a confirmação de que é um clone do seu pai. Ao longo do texto, vai descrevendo o desamparo e a luta inglória pelo direito à diferença, que sente ter-lhe sido roubado. E, como também refere desde a primeira página, este roubo tanto resulta do facto de ser produto de uma clonagem como da “mestria com que o pai dominou essa outra arte, bastante mais castrante e corrosiva, ancestral como a espécie humana [...] e que bem se poderia chamar de clonagem educacional”.

Fica a mensagem: a de este meio de procriação poder vir a ser procurado, preferencialmente, por aqueles que vêem nos filhos um prolongamento, um instrumento de eternização.

Livros para sonhar



Mais do que livros ...

terça-feira, 6 de outubro de 2009

Livro do Mês


O Rapaz do Pijama às Riscas de John Boyne (Asa 2008)
Plano Nacional de Leitura :
Livro recomendado para os 7º, 8º e 9º anos de escolaridade, destinado a leitura autónoma.
Ao regressar da escola um dia, Bruno constata que as suas coisas estão a ser empacotadas. O seu pai tinha sido promovido no trabalho e toda a família tem de deixar a luxuosa casa onde vivia e mudar-se para outra cidade, onde Bruno não encontra ninguém com quem brincar nem nada para fazer. Pior do que isso, a nova casa é delimitada por uma vedação de arame que se estende a perder de vista e que o isola das pessoas que ele consegue ver, através da janela, do outro lado da vedação, as quais, curiosamente, usam todas um pijama às riscas. Como Bruno adora fazer explorações, certo dia, desobedecendo às ordens expressas do pai, resolve investigar até onde vai a vedação. É então que encontra um rapazinho mais ou menos da sua idade, vestido com o pijama às riscas que ele já tinha observado, e que em breve se torna o seu melhor amigo...


Boas leituras!

Projectos Ciência Viva 2009 -10


Conheça os vários projectos da Ciência Viva destinados a alunos a decorrer no ano lectivo de 2009/2010.
http://www.cienciaviva.pt/projectos/emcurso/

Prémio de Arquitectura. Votem no produto português

Vote for People's Prize

Shared via AddThis

segunda-feira, 5 de outubro de 2009

GRIPE A - como prevenir?

Arte e Ciência - caminhos comuns

Ninguém será cientista se não estiver interessado em compreender o mundo e alargar a extensão e precisão do conhecimento científico segundo os quais este foi ordenado, afirma Kuhn; a Arte, não é mera técnica de entretenimento dos sentidos, nem passatempo de fazer reproduções, alerta Arnheim. Com efeito o desejo expresso nas palavras de Fausto (Goethe), "Que eu conheça o que o Universo / preserva intacto no seu âmago", manifesta que o criador artístico acalenta o sonho, de qualquer grande cientista da Natureza. Naturalmente que um conhecimento que se adquire através das peças de Shakespeare distingue-se do que resulte da pesquisa de biólogos e químicos e poderá vir a originar medicamentos eficazes na cura de doenças. Ambos são úteis.

Se não é finalidade da Arte duplicar habilmente a Natureza ou distrair, qual é então o seu objectivo e de que modo concreto o realiza? Se o artista não imita a Natureza por que a observa tão atentamente?





Fernando Pessoa disse que não é bastante não ser cego para ver as árvores e as flores e Cézanne explicou por que razão contemplava a Natureza demoradamente. O tempo e a reflexão, afirma, modificam pouco a pouco a cena até que acabamos por compreender. Para o pintor e para o poeta a imagem na retina é apenas o começo de um fenómeno complexo. O lema de Leonardo Da Vinci, era Saber Ver. O grande cientista-artista, conferia tal poder às palavras “saber” e “ver”, que dizia: os olhos encerram a beleza do mundo inteiro...são os senhores da astronomia, assistem e presidem a todas as artes humanas...reinam sobre os vários campos da matemática... criaram a arquitectura e a perspectiva e...a divina arte da pintura.


Retirado de "http://naturlink.sapo.pt/article.aspx?menuid=9&cid=9162&bl=1" Artigo de Maria Júdice Borralho, foto de Rui Cunha

VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E NA ESCOLA

Geralmente, estuda-se separadamente a violência conjugal, a violência infantil e a violência escolar. O objectivo deste artigo é destacar a relação entre a violência doméstica e violência escolar e sugerir acções que abordem essa problemática. Para tanto, são descritos dois estudos. O primeiro avaliou se alunos do sexo masculino que apresentam comportamentos agressivos na escola, quando comparados a meninos que não apresentam tais comportamentos, têm histórico de maior incidência de exposição à violência doméstica. Outro investigou se a exposição à violência doméstica, seja de forma directa e/ou indirecta é um factor associado à ocorrência de intimidação nas escolas.





Esses estudos indicam que existe relação entre a violência nos dois contextos, porém ressaltam a necessidade de investigações com mais participantes e estudos longitudinais. Sugere-se capacitação de professores para identificar alunos vivendo em famílias com violência doméstica, formação de rede de apoio aos professores em situação de denúncia, o ensino de habilidades sociais aos alunos, discussões em sala de aula sobre o que sejam relações familiares saudáveis e não-violentas e encaminhamentos psicoterápicos aos alunos vítimas de violência doméstica.

quinta-feira, 1 de outubro de 2009

Concurso Nacional de Leitura



Concurso Nacional de Leitura

Calendarização da edição de 2009/10
  • 1ª Fase - Provas nas escolas: de 13 de Outubro de 2009 a 15 de Janeiro de 2010.

Divulgação no sítio PNL das bibliotecas públicas da fase distrital -29 de Janeiro de 2010.

  • 2ª Fase- Provas Distritais :Bibliotecas Públicas - Fevereiro e Março de 2010.
  • 3ª Fase-Provas Finais: Maio de 2010.
Consulta o Regulamento no site do PNL ou na BE.
Participa!

Mês Internacional das Bibliotecas Escolares


No Mês Internacional da Biblioteca Escolar, faz da BE o teu espaço de pesquisa, de trabalho e de leitura.
V
em à BE – procura um bom livro. Verás que ler é um prazer.

Vamos cantar?

Quem não gosta de gráficos?

16 de Outubro - DIA DA ALIMENTAÇÃO

O 25 DE ABRIL CONTADO PELA MARIA ANTUNES

  A MARIA FREQUENTA O 4.º ANO DA ESCOLA BÁSICA DA REGEDOURA. GRAVOU ESTE VÍDEO, SOBRE O 25 DE ABRIL, PARA ENVIAR  À SUA PROFESSORA, DIANA OL...